Quand on parle des enfants, il est très courant de dire qu’elles sont comme des éponges, car elles sont capables de stocker des connaissances comme si c’était une éponge qui recueillait de l’eau.
La question est généralement de savoir quand ils commencent à pouvoir apprendre de la même manière (ou de manière supérieure) que les adultes, et une étude récente réalisée en Allemagne a révélé que étant donné que les bébés, même à trois mois, ils sont mieux en mesure d'apprendre les langues que les adultes, en comprenant certaines structures syllabiques mieux que nous.
Bien entendu, cela ne signifie pas qu'un bébé parle une nouvelle langue avant un adulte, car un bébé de trois mois ne parle pas. Cependant, si je pouvais le faire, être capable de détecter des dépendances complexes entre des syllabes que beaucoup d'adultes ne voient pas et qui apprenaient spontanément, parleraient la langue devant nous.
Les enfants ont une meilleure audition de la langue que nous
L’étude a été publiée aux États-Unis dans le PNAS (Actes de la National Academy of Science) et montre que les capacités auditives des nourrissons et des jeunes enfants sont supérieures à celles des adultes, probablement parce qu’ils sont pressés d’apprendre. Une langue que nous les aînés.
Les scientifiques ont voulu connaître les mécanismes que les bébés utilisent lors de l’apprentissage d’une langue pour voir avec quelle facilité et rapidité ils le faisaient et se rendre compte que Même les bébés de trois mois sont mieux en mesure de reconnaître les règles complexes du langage parlé que les adultes.
Comment ont-ils fait l'étude
Pour mener à bien l'étude, plusieurs bébés ont écouté des séquences de syllabes pendant vingt minutes. Pendant qu’ils écoutaient, leurs réponses cérébrales ont été mesurées par électroencéphalographie.
Dans les séquences syllabiques, elles apparaissent deux à deux, mais avec une troisième syllabe entremêlée. Les syllabes étaient correctes dans beaucoup de séquences, mais il y avait des erreurs dans beaucoup d'autres.
Ce n'étaient pas des mots, mais des séquences logiques de syllabes nécessaires à la construction d'un langage que les adultes ne comprenaient que lorsqu'ils étaient invités à trouver le piège. Cependant, de nombreux bébés (pas tous) ont démontré par l’EEG que ils ont remarqué les infractions.
Les scientifiques ont également décidé d’élever le ton d’une des syllabes. Les bébés qui ont réagi à ces changements de ton étaient les mêmes que ceux qui ont identifié les erreurs dans les syllabes, la majorité étant.
Les adultes, cependant ...
Comme nous l’avons dit, les adultes n’ont pu réagir aux écarts de syllabes que lorsqu’on leur a demandé de reconnaître une erreur dans la présentation.
Il est intéressant de noter que ceux qui ont une réponse cérébrale plus intense aux changements de ton des syllabes sont ceux qui ont mieux saisi les règles des syllabes présentées.
Cela semble indiquer que il existe une relation entre la capacité auditive des bébés et la capacité d'apprendre une langue car, mieux ils distinguaient les changements de ton, mieux ils découvraient les pièges que les chercheurs leur avaient préparés.
La capacité des enfants à apprendre plusieurs langues en même temps
Cette grande capacité à comprendre les règles linguistiques relance le débat sur la possibilité d'enseigner aux bébés plusieurs langues à la fois. Nous avons parlé longtemps et durement Bébés et plus et je reviens sur le sujet parce que l’étude et ses conclusions y aboutissent: les bébés et les enfants sont très capables d’apprendre plusieurs langues à la fois et, en fait, il est généralement bénéfique pour eux de l’apprendre de cette façon. Cependant, on n'apprend pas une langue avec une heure hebdomadaire, mais avec le immersion linguistique.
Il est exagéré de prétendre qu'un enfant apprend l'anglais à la garderie en lui parlant pendant un moment en anglais ou par un extracurriculaire quand il est plus âgé et que le temps pourrait être consacré à des choses plus intéressantes. Si, au lieu de cela, l’un des parents parle anglais ou s’il va dans une crèche ou une école où cette langue est parlée la plupart du temps, la chose change, alors elle s’apprend, et vous apprenez tout en faisant autre chose, car la langue seconde devient un Moyen et pas dans une fin.
