Une fois de plus le système éducatif espagnol continue de démontrer son échec. Les résultats de deux enquêtes internationales, les tests PIRLS et TIMSS 2011 de l'Association internationale pour l'évaluation de l'éducation, viennent d'être rendus publics.
Les problèmes qui étaient déjà évidents dans l'étude Unesco proviennent donc de la Primaire et laissent les étudiants espagnols nettement désavantagés par rapport à la moyenne de l'Union européenne et du reste des pays développés.
Nos élèves du primaire ils ont de mauvais résultats: ils lisent moins bien, ils ont de moins bons résultats en mathématiques et moins de connaissances en sciences. Analysons les raisons.
Les mathématiques, la lecture et la science sont des domaines de la connaissance vivante
C'est frappant, à mon avis, le problème avec les mathématiques, et c’est étonnant, car c’est l’un des domaines dans lesquels on travaille le plus et où les connaissances ont été avancées et qui étaient auparavant incluses un peu plus tard. Les exercices répétitifs ne servent pas à comprendre, c’est quelque chose de fondamental. Je me souviens de la façon dont les enfants de la classe de mon fils ont appris à répondre aux problèmes plutôt que de comprendre, ils l'ont fait automatiquement.
La lecture est un autre domaine où les résultats sont mauvais.. Avec le béguin qui existe depuis l'enfance et la demande réelle, dans de nombreux cas, que les enfants entrent à la Primaire en train de lire et d'étudier dans des manuels scolaires, ce qu'ils sont obligés de lire des œuvres littéraires adaptées et de reproduire les énoncés des problèmes Il semble que cela ne devrait pas arriver.
La publicitéMais c’est justement pour cela, avancer, exiger des résultats, faire de la lecture une obligation et un instrument, pas un plaisir. Ce qui devrait être accompli est que les enfants aiment lire. Combien le font et ont le temps de le faire?
Le sciences naturelles Ils ont aussi un mauvais résultat. Et en considérant les bases des connaissances requises en primaire primaire. Mais c’est que si vous étudiez le corps humain, les habitats ou les volcans de memorieta à vomir à l’examen et à obtenir une meilleure note si vous le dites car il met le livre nous ne garantissons que cela bien sûr dans la mémoire à long terme, car, dans En réalité, la raison d’apprendre n’est pas un désir ou une curiosité, mais un test écrit qui, une fois réussi, nous permet d’oublier les connaissances acquises.
Autres points inquiétants de échec du système éducatif espagnol il s’agit de la pénurie d’étudiants aux résultats brillants, qui est de 4% en Espagne contre 10% en moyenne en Europe et de la plus forte proportion d’étudiants particulièrement à la traîne: 6% contre 3%. Nous ne pouvons pas perdre de vue les problèmes rencontrés par les étudiants dyslexiques en classe et l’échec de 80% des étudiants les plus doués du système, ce qui ne répond pas à leurs besoins.
Les causes de l'échec primaire
Le causes de ces problèmes ce sont, à mon avis et celui de nombreux experts, la mémorisation excessive, le manque d’incitation à la créativité et à la liberté des étudiants, l’excès de fonctions, les ratios élevés, le peu de temps que les parents peuvent consacrer à leurs enfants des horaires de travail très longs et, en général, une préoccupation excessive pour les résultats des tests plutôt que pour le plaisir et un apprentissage significatif.
Cela dit, il est clair que mon opinion sur la LOMCE est très négative. Les revalidations, comme cela se produit aujourd'hui avec des tests tels que Selectivity ou les examens qui sont effectués à la fin du cycle pour évaluer les résultats et positionner les écoles, absorberont l'énergie des enfants, écrasant le contenu du mémorial plutôt que les compétences.
Un autre problème grave de la LOMCE est son insistance à parler de la marchandisation de l'éducation, conçu comme étant orienté vers la productivité et les exigences du marché du travail, et non pas vers une formation complète, une pensée critique et la recherche de leurs propres réponses et solutions aux problèmes.
Une bonne éducation primaire
Que serait-ce une bonne éducation primaire? Celui qui favorisera le plaisir de lire, chacun à son rythme. Celui qui offrait une véritable éducation personnalisée, orientée vers les centres d’intérêt de l’élève et ses besoins réels. Celui qui profitera des heures d’enseignement et ne nécessitera pas deux ou trois heures de travail supplémentaire à la maison. Celui qui permettait d'apprendre sans mémoriser les manuels. Celui qui amène les enfants à apprendre et à apprendre, surtout à travers l’expérimentation, la vie et les jeux.
Apprenez des systèmes alternatifs en analysant les avantages avec lesquels ils travaillent et écoutez les grands experts qui pensent que le système éducatif est obsolète et fini.
Un défi qui n’est pas impossible mais qui ne peut être atteint qu’avec un investissement plus important en ressources matérielles et humaines, une formation continue des enseignants, de petites classes et un concept de réussite éducative qui ne se mesure pas aux examens mémoriels mais aux connaissances quotidiennes. Pas plus d'heures de cours, mais de meilleurs cours. Plus d'autorité de l'enseignant, mais plus de respect pour le savoir et ses ouvriers.
Si cela ne change pas le système éducatif continuera à démontrer son échec, dans les résultats mesurables, mais surtout dans leur capacité à préparer des citoyens libres, critiques, créatifs et entreprenants.
